A formação continuada para professores/as de ensino religioso

Questões relacionadas à diversidade cultural religiosa e às ciências das religiões

Autores

  • Rosa Amélia Menassa da Silva Faculdade Unida de Vitória

Palavras-chave:

Formação docente, Ensino Religioso, Diversidade, Ciências das Religiões

Resumo

O profissional do magistério possui inúmeras demandas e desafios acerca da sua atuação na área. Cada componente curricular direciona saberes que influenciam em padrões sociais, tais como posicionamentos ou mudança de comportamento. Embora, por vezes, o componente curricular de Ensino Religioso não apresente notoriedade significativa, no que concerne as esferas governamentais, fizeram-se necessários movimentos para colocar tal componente em evidência, visando a reflexão docente e o desenvolvimento discente, assim o/a professor/a de Ensino Religioso necessita de formação continuada voltada para aspectos inerentes à sociedade. Dessa forma, o objetivo deste artigo é refletir sobre a formação continuada para professores/as de Ensino Religioso na perspectiva das questões acerca da diversidade cultural religiosa e alicerçada pela área das Ciências das Religiões, por meio de referências bibliográfica e documental, considerando esses aspectos importantes para o rompimento de barreiras estruturais que impedem o crescimento humano e respeito às especificidades individuais, visando a cultura de paz.    

Biografia do Autor

Rosa Amélia Menassa da Silva, Faculdade Unida de Vitória

Doutoranda no PPG em Ciências das Religiões da Faculdade Unida de Vitória, onde cursou o Mestrado Profissional na mesma área. Possui licenciatura em Matemática pelo Centro Universitário São Camilo, com Pós-graduação em Matemática e licenciatura em Pedagogia pela Universidade de Uberaba com Pós-graduação em Gestão Integradora (Supervisão, Coordenação, Orientação e Direção) e Pós-graduação em Especialização em Oratória, Transversalidade e Didática da Fala para Formação de Professores na área de Ciências Humanas. Atualmente é pedagoga da Prefeitura Municipal de Vargem Alta. Bolsista de doutorado pela FAPES.

Referências

BAPTISTA, Saulo T. C. Saberes e práticas na pesquisa em Ciências da Religião. In: SILVEIRA, Emerson S. da. (org.). Como estudar as religiões: metodologias e estratégias. Petrópolis: Vozes, 2018. p. 21-43.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018, p. 25.

CASTRO, Marcelo M. C.; AMORIM, Rejane M. A. A formação inicial e a continuada: diferenças conceituais que legitimam um espaço de formação permanente de vida. Cedes, Campinas, v. 35, n. 95, p. 37-55, 2021.

ESPÍRITO SANTO: Secretaria da Ciência, Tecnologia, Inovação e Educação Profissional. Conselho Estadual de Ciência e Tecnologia (CONCITEC). Vitória: Governo do Estado do Espírito Santo. Disponível em: https://fapes.es.gov.br/

JUNQUEIRA, Sérgio R. Educação e história do Ensino Religioso. Pensar a Educação em Revista, Curitiba/ Belo Horizonte, v. 01, n. 2, p. 05 – 26, 2015.

JUNQUEIRA, Sérgio Rogério Azevedo. Capacitação do Professor de Ensino Religioso: formar o formador!? South American Journal of Basic Education, Technical and Technological, v. 5, n. 3, 2019, p. 48-66.

JUNQUEIRA, Sérgio; RODRIGUES, Edile M. F. Saberes docentes e concepções do ensino religioso. Estudo de Religião, v. 34, n. 1, p. 155 – 179, jan. - abr. 2020.

KLEIN, R. Utilização da teoria de resposta ao item no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB). Meta: Avaliação. v. 1, n. 2, p. 125-140, maio/ago. 2009.

MARTINS, Nathália F. S.; RODRIGUES, Elisa. Aspectos teóricos e didáticos da formação do professor de ensino religioso: perspectiva à luz da(s) Ciência(s) da(s) Religião(ões) e da Base Nacional Comum Curricular. Caminhando, Nova Iguaçu, v. 23, n. 2, p. 137 – 150, 2018.

MUSSI, Amali A. Formação de professores para a educação básica: relação entre currículo e escola. In: VEIGA, Ilma P. A.; SANTOS, Jocyléia S. (orgs). Formação de professores para a educação básica. Petrópolis, RJ: Vozes, 2022. p. 168-188.

NÓVOA, Antônio. Formação de professores e trabalho pedagógico. Lisboa: Educa,2002. p. 57-58.

OLIVEIRA, Lilian B. A formação de docentes para o Ensino Religioso no Brasil: leituras e tessituras. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 5, n. 16, p. 247 – 267, 2005.

OLIVEIRA, Lilian B.; KOCH, Simone R. Diversidade cultural religiosa e formação de docentes de ensino religioso na FUEB/ SC: tecendo cartografia. Revista estudos e pesquisas da religião, Juiz de Fora, v. 15, n. 2, p. 457-481, 2012.

SILVEIRA, Emerson S. Estudo de caso aplicado à religião: entre louvores, corpos, intersubjetividade. In: SILVEIRA, Emerson S. (org.). Como estudar as religiões: metodologias e estratégias. Petrópolis: Vozes; Rio de Janeiro, 2018, p. 161- 205.

SILVEIRA, Emerson S.; SILVEIRA, Dayana D. S. Ciência(s) da Religião: um quadro de referências para o ensino religioso. In: SILVEIRA, Emerson S.; JUNQUEIRA, Sérgio (orgs.). O Ensino Religioso na BNCC: teoria e prática para o Ensino Fundamental. Petrópolis: Vozes, 2020. p. 39-73.

TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2014.

ULRICH, Claudete B.; GONÇALVES, José M. O estranho caso do Ensino Religioso: contradições legais e questões epistemológicas. Revista Estudos Teológicos, São Leopoldo, v. 58, n. 1, p. 14-24, 2018.

VASCONCELOS, Maria L.; BRITO, Regina H. P. Conceitos de Educação em Paulo Freire. 6.ed. São Paulo: Vozes, 2014.

VERDUGO, Marcos Vinícius S. Diversidade e ensino religioso. In: In: JUNQUEIRA, Sérgio R. A.; BRANDENBURG; Laude E.; KLEIN, Remí (orgs.). Compêndio do Ensino Religioso. Petrópolis: Vozes, 2017. p. 343-358.

Downloads

Publicado

2023-10-30

Edição

v. 17 n. 1 (2023)

Seção

Artigos/Articles: Temática Livre/Free subject

Licença

Copyright (c) 2024 Davar Polissêmica

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Submeto (emos) o presente trabalho, texto original e inédito, de minha (nossa) autoria, à avaliação da Revista Davar Polissêmica, um periódico interdisciplinar de Ciências da Religião e Teologia e áreas afins, sediado na Faculdade Batista de Minas Gerais, e concordo (amos) em compartilhar esses direitos autorais a ele referentes com a  DAVAR/FBMG, sendo que seu “conteúdo, ou parte dele, pode ser copiado, distribuído, editado, remixado e utilizado para criar outros trabalhos, sempre dentro dos limites da legislação de direito de autor e de direitos conexos”, em qualquer meio de divulgação, impresso ou eletrônico, desde que se atribua créditos ao texto e à autoria, incluindo as referência à DAVAR. Declaro (amos) ainda que não existe conflito de interesse entre o tema abordado, o/a (s) autor/a (es/as) e empresas, instituições ou indivíduos.

 

Reconheço (Reconhecemos) ainda que DAVAR está licenciada sob uma LICENÇA CREATIVE COMMONS - ATTRIBUTION 4.0 (CC BY 4.0): Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

Por isso, PERMITO (PERMITIMOS), "para maximizar a disseminação da informação", que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original.