Entre invisíveis:
caminhos e descaminhos da presença indígena no currículo do Ensino Religioso amapaense
Palavras-chave:
BNCC, Ensino Religioso, Povos indígenas.Resumo
Após a homologação da Nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC), estados e municípios tiveram que criar seus Referenciais Curriculares (RCs). Neste sentido, este estudo busca compreender as causas que levaram ao silenciamento das manifestações religiosas indígenas do Amapá no currículo do Ensino Religioso nos anos de 2018 a 2020. Partindo deste cenário, a metodologia adotada é a História Oral que estará alicerçada em Thompson (2005) e Portelli (1997). Além disso, inclui o exame das seguintes fontes: estudo documental tanto da BNCC quanto do RCA, bem como de entrevistas realizadas com lideranças indígenas do Amapá, diretor de escola indígena, representantes do Núcleo de Educação Indígena (NEI/SEED-AP), formador PróBNCC no estado do Amapá e presidente da Associação dos Professores de Ensino Religioso do Amapá (APERAP) e com representante do Instituto de Pesquisa e Formação Indígena-IEPÉ. O estudo tem como base a análise sob a ótica da História Cultural das Religiões, História Cultural Indígena e Decolonialidade, onde espera-se a partir de autores como Pesavento (1995), Bourdieu (2006), Gasbarro (2006), Quijano (2007) e Maldonado-Torres (2007), desvelar as causas que conduziram ao silenciamento das manifestações religiosas indígenas do currículo do Ensino Religioso.
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