A busca pelo sentido da vida como abertura para a oferta do Ensino Religioso no Ensino Médio
Palavras-chave:
Ensino Religioso, Sentido da Vida, EducaçãoResumo
Ensaia-se uma reflexão propositiva acerca da oferta do Ensino Religioso no Ensino Médio. O fenômeno religioso, através das Ciências das Religiões, pode ser problematizado numa perspectiva crítico-reflexiva a partir dos processos de busca e construção dos sentidos. No contexto do Ensino Médio, os estudantes são estimulados a desenvolverem seus projetos de vida e, diante disso, procura-se aproximar o Ensino Religioso às ideias de Viktor Frankl em relação à abordagem existencial. Isso será realizado pela pesquisa bibliográfica e análise documental, considerando os textos normativos que regem a educação brasileira e a oferta do Ensino Religioso na rede pública de ensino. Considera-se pertinente a abordagem do Ensino Religioso no Ensino Médio, a partir da construção de projetos de vida, considerando como lacuna a busca pelo sentido da vida, que se manifesta em expressões religiosas e não religiosas.
Referências
AQUINO, Thiago A. A. O homo religious segundo Viktor Frankl: apontamentos para uma Filosofia da Religião. Revista Paralellus, São Paulo, v. 12, n. 30, p. 521-543, 2021.
ÁVILA, Antonio. Para conhecer a psicologia da religião. São Paulo: Loyola, 2007.
BARCELLOS, Lusival A.; HOLMES, Maria José T. O Ensino Religioso na proposta curricular do Estado da Paraíba (PCPB): resistência e perspectivas. Revista Pistis e Praxis, Curitiba, v. 13, n. 1, p. 523-536, 2021.
BORGES, Cristina; BATISTA, Paulo A. N. Entender o passado e falar do presente: aportes a um Ensino Religioso descolonizador e pós-colonial. Revista Numen, São Paulo, v. 23, n. 2, p. 21-38, 2020.
BRASIL. Casa Civil. Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. [Altera as Leis n º 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e 11.494, de 20 de junho 2007, que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação, a Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, aprovada pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943, e o Decreto-Lei nº 236, de 28 de fevereiro de 1967; revoga a Lei nº 11.161, de 5 de agosto de 2005; e institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral]. Brasília: Presidência da República. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Lei/
L13415.htm. Acesso em: 20 jan. 2024.
BRASIL. Casa Civil. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. [Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências]. Brasília: Presidência da República. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8069.htm. Acesso em: 20 jan. 2024.
BRASIL. Casa Civil. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. [Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional]. Brasília: Presidência da República. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm. Acesso em: 20 jan. 2024.
BRASIL. Casa Civil. Lei nº 9.475, de 22 de julho de 1997. [Dá nova redação ao art. 33 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional]. Brasília: Presidência da República. Disponível em: https://www.
planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9475.htm. Acesso em: 20 jan. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: MEC, 2018.
CECCHETTI, Elcio; TEDESCO, Anderson L. Rede nacional das licenciaturas em Ensino Religioso e o movimento de decolonização religiosa da escola. Revista Faeeba, Salvador, v. 31, p. 133-149, 2022.
FRANKL, Viktor E. Em busca do sentido de vida. Petrópolis: Vozes, 2020.
FREITAS, Eliane M. L. M. Bem-me-quer, malmequer: um estudo sobre a presença do Ensino Religioso na Base Nacional Comum Curricular. Revista Pistis e Praxis, Curitiba, v. 13, n. 1, p. 459-476, 2021.
JUNQUEIRA, Sérgio R. A. Uma ciência como referência: uma conquista para o Ensino Religioso. Revista Rever, São Paulo, v. 15, n. 2, p. 10-25, 2015.
MATA, Sérgio. História e religião. Belo Horizonte: Autêntica, 2013.
MIGUEZ, Eloisa M. Educação em Viktor Frankl: entre o vazio existencial e o sentido de vida. Tese (Doutorado em Linguagem e Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015.
MOLL, Jaqueline; LECLERC, Gesuína. Diversidade e tempo integral: a garantia dos direitos sociais. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 7, n. 13, p. 291-304, 2013.
PASSOS, João D.; USARKI, Frank. Compêndio de Ciência da Religião. São Paulo: Paulinas; Paulus, 2013.
PÁTARO, Cristina S. O.; ARANTES, Valéria; ARAÚJO, Ulisses F. Projeto de vida e seus novos estudos. In: RODRIGUES, Mirim; PEREIRA, Douglas S. (orgs.). Psicologia positiva: dos conceitos à aplicação. Novo Hamburgo: Synopsys, 2021. p. 63-82.
RODRIGUES, Elisa. Ensino Religioso: um campo de aplicação da Ciência da Religião. Revista Horizonte, Belo Horizonte, v. 18, n. 55, p. 77-105, 2020.
SILVA, Karen C. J. R.; BOUTIN, Aldimara C. Novo Ensino Médio e educação integral: contextos, conceitos e polêmicas sobre a reforma. Revista Educação, Santa Maria, v. 43, n. 3, p. 521-534, 2018.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Davar Polissêmica
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Submeto (emos) o presente trabalho, texto original e inédito, de minha (nossa) autoria, à avaliação da Revista Davar Polissêmica, um periódico interdisciplinar de Ciências da Religião e Teologia e áreas afins, sediado na Faculdade Batista de Minas Gerais, e concordo (amos) em compartilhar esses direitos autorais a ele referentes com a DAVAR/FBMG, sendo que seu “conteúdo, ou parte dele, pode ser copiado, distribuído, editado, remixado e utilizado para criar outros trabalhos, sempre dentro dos limites da legislação de direito de autor e de direitos conexos”, em qualquer meio de divulgação, impresso ou eletrônico, desde que se atribua créditos ao texto e à autoria, incluindo as referência à DAVAR. Declaro (amos) ainda que não existe conflito de interesse entre o tema abordado, o/a (s) autor/a (es/as) e empresas, instituições ou indivíduos.
Reconheço (Reconhecemos) ainda que DAVAR está licenciada sob uma LICENÇA CREATIVE COMMONS - ATTRIBUTION 4.0 (CC BY 4.0): Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Por isso, PERMITO (PERMITIMOS), "para maximizar a disseminação da informação", que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original.
